公共卫生
公共卫生领域致力于保护和改善个人、家庭、社区和他们生活、学习、工作和娱乐的人群的健康。公共卫生专业人员的目标是通过促进社会公平、医疗保健机会和质量以及环境卫生来预防疾病和伤害。
公共卫生职业包括项目规划人员、项目评估人员、研究人员、教育工作者、流行病学家、健康和安全工程师、宣传和政策顾问、卫生传播专家、社区开发人员和组织者、全球卫生发展官员、少数群体健康和健康差异专家以及环境卫生专家。工作活动可能包括发展教育项目，制定健康促进政策，提供社会服务，进行混合方法研究，领导社区发展和卫生系统改革。
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课程
公共卫生概论(4学分)
建议准备:或者说是065或或者说是121或至少有9级工作经验。
介绍公共卫生科学和实践的核心要素，包括卫生政策、卫生系统和卫生伦理。向所有想要更多了解动态的、多学科的公共卫生领域的COCC学生开放，它是什么，它是如何组织的以及它是如何工作的。
HHP 110面向公共卫生专业(1学分)
建议准备:或者说是065或或者说是121或至少有9级工作经验。
为对健康相关职业感兴趣的学生介绍公共卫生领域及其在行为和社会科学、社区卫生(包括孕产妇和儿童卫生)、流行病学、环境卫生、卫生管理和政策、健康促进、卫生信息学、少数民族健康和健康差异、公共卫生准备、老年学和全球卫生方面的许多职业机会。在课堂上和“在职”中认识公共卫生专业人员，探索公共卫生兴趣和学术途径。
HHP 210卫生保健系统概论(3学分)
建议准备:100水马力．
提供工具来检查和批判性地评估美国医疗保健服务系统，其组成部分，以及其结构所产生的挑战。从多个参与者和合作伙伴的角度考虑美国医疗保健系统，包括消费者/患者、初级卫生保健、医院、提供者、保险公司和政府。比较和对比美国的医疗保健制度，在其他发达国家和新兴国家的医疗保健制度。
HHP 212A AHA基本生命支持提供商CPR(1学分)
提供以下技能:为所有年龄段的患者提供基本的生命支持(包括使用屏障设备和面罩设备进行通气)，使用自动体外除颤器，缓解有反应和无反应患者的窒息。专为在医院内外各种环境中照顾患者的提供者而设计。为了获得AHA BLS提供者认证卡，必须通过笔试，并能够实际执行CPR所需的所有技能。
健康与社会正义(4学分)
建议准备:100水马力．
介绍健康和社会正义的交集，以更好地理解在美国和国外社区中存在的社会不公平的健康差异(不公平)。将特别注意促进健康的社会生态框架和健康的社会决定因素。本课程通过探索美国和全球当前的健康问题，更深入地探讨公共卫生挑战。审查相关的历史问题，正义，人权理论和卫生不平等的经验证据，重点是批判性分析和应用知识。社区参与战略和服务学习活动将用于探讨社会不公正和卫生不公平现象。
HHP 242压力管理(3学分)
建议准备:或者说是065或或者说是121或至少有9级工作经验。
帮助学生发展一个全面的方法来管理压力。考察历史，情感，智力，精神，心理和生理基础的压力概念。这种对压力的广泛理解将是研究压力在健康和疾病中所起作用的基础。学生们将尝试各种各样的压力管理和放松技巧。
健康心理学(4学分)
建议准备:WR 65或更高。
健康被定义为“一种完全的身体、精神和社会健康状态，而不仅仅是没有疾病”(世界卫生组织，1948年)。考虑到这一定义，本课程将探讨生物、心理、社会和环境因素如何影响身体健康和幸福。具体主题包括健康的历史和文化观点，压力的心理学和生理学，健康行为的改变，重点是初级预防和健康促进，社会经济和医疗不平等，以及与肥胖、心脏病和艾滋病等慢性疾病相关的生物心理社会因素的探索。本课程是公共卫生预科四门核心课程之一。
HHP 252急救和AHA基本生命支持提供者CPR(3学分)
建议准备:或者说是065或或者说是121或至少有9级工作经验。
急救和心肺复苏指导。急救包括:对各种伤害、疾病、状况的即时和临时护理。心肺复苏包括:所有年龄段的患者;使用面罩、袖珍口罩和袋式口罩装置进行通风;使用自动体外除颤器;缓解窒息;一人和两人心肺复苏;以及只有按压的CPR。实践考试包括个人动手测试;成功完成课程的结果是急救卡和美国心脏协会基本生命支持提供者成人和儿童CPR卡。
HHP 252A健身/急救(3学分)
介绍急救和健康主题，如受伤和疾病的即时和临时护理，出血控制，中毒护理，夹板，包扎和运输，以及健身，营养和压力管理。完成课程后，学生可获得成人和婴儿的急救和心肺复苏卡。
HHP 258整体健康(4学分)
建议准备:WR 65或更高。
超越健康风险因素，关注更广泛的健康维度(即心理、情感、精神、环境、文化和财务)。我们将通过我们的思想、环境、关系、精神和社会支持的作用来探索慢性疾病原因的传统和替代范式以及治疗方式。
健康营养(3学分)
建议准备:MTH 20或更高。
介绍营养的基本知识，以获得积极、健康的生活方式。本课程强调营养功能、能量产生、体重管理、身体组成、心理健康、营养的全球影响、营养相关疾病的预防、食物指南金字塔、流行饮食、节食和营养研究。课程还包括电脑营养评估。
可持续食品与营养(4学分)
建议准备:或者说是065或更高水平，或最低达到Wr/Comm 7级。
农民兼作家温德尔·贝里曾写道，吃是一种“农业行为”。它也是一种伦理、社会、政治和环境行为。为了更全面地了解我们的食物选择的影响，本课程将从开始到结束，从过去到现在，从田地到餐桌，探索美国的食品生产。一路上我们会回答一些问题，比如:植物是如何生长的?传统农业和有机农业的区别是什么?我们现在的食物系统是如何发展的，为什么会发展?一个芝士汉堡到底值多少钱?什么是食品生物技术?为什么是?我在哪里可以买到当地的生菜或羊腿?最后，我应该吃什么? .
HHP 281实践-健康促进/公共卫生(1-2学分)
先决条件:老师批准。建议准备:完成至少三门健康促进/公共卫生课程。
提供由院系教师与社区合作伙伴共同指导的实践课程。实习网站可能包括但不限于公共卫生部门、社区卫生中心、健康促进和教育项目、地方政府组织、环境卫生组织和社会正义组织。30小时的实习经验相当于一个学分。P / NP评分。
HHP 282社区卫生工作者基金会(6学分)
提供社区卫生工作的基础，其中包括主题，如导航卫生保健系统，创建行为改变计划，支持病例管理，并与机构合作倡导系统变化。与俄勒冈州卫生局合作是社区卫生工作者的必修课程。
HHP 295健康与健身(3学分)
建议准备:或与wr65和mth20或更高的药物一起服用。
介绍了健康概念的全面概述，包括健身、营养、压力、疾病预防和各种其他改善生活质量的生活方式因素。每个学生的健康和体能都是通过一系列测试来评估的，包括心血管耐力、力量、身体成分、柔韧性、血压、营养、压力水平、血脂和血糖。
SUS 101可持续发展概论(4学分)
探索可持续发展的环境、社会和经济层面。定义和应用可持续发展的基本原则，以解决当今最紧迫的环境和社会挑战。培养对个人行为如何影响社区和全球健康的理解。通过整合来自公共卫生、生物学、自然资源、社会学和经济学等课程的教师，从多学科的角度来解决可持续性问题。包括4小时的校外服务学习。
SUS 103气候变化的物理科学(4学分)
建议准备:m 060数学10级。
研究当前环境问题背后的科学，以及问题的可持续解决方案。从科学的角度关注人类引起的气候变化的原因和潜在的缓解措施。实验室包括在内。
SUS 210创建更可持续的社会(4学分)
赋予学生个人和集体行动的能力，努力创造一个更可持续的世界。具体议题包括气候变化、空气和水污染、自然资源利用以及粮食和农业问题。采用多学科和系统思考的方法来实现可持续性，优先考虑实施可操作的解决方案。
SUS 298独立研究:可持续性(1-4学分)
先决条件:老师批准。
建议准备:该学科的前期课程。
个性化的高级学习，专注于现有课程中没有解决的结果或学生特别感兴趣的结果。P / NP评分。
